{"id":14524,"date":"2016-04-19T00:44:00","date_gmt":"2016-04-19T00:44:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ialc.org\/news\/new-report-compares-current-and-future-demand-for-nine-foreign-languages-8763\/"},"modified":"2016-04-19T00:44:00","modified_gmt":"2016-04-19T00:44:00","slug":"novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/","title":{"rendered":"Novo relat\u00f3rio compara a procura atual e futura por nove l\u00ednguas estrangeiras"},"content":{"rendered":"
\n

\t\t\t\t\t\t\"Escolas<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/h3>\n

Um novo relat\u00f3rio da IALC compara a procura atual e futura por nove l\u00ednguas estrangeiras: chin\u00eas, ingl\u00eas, franc\u00eas, alem\u00e3o, italiano, japon\u00eas, portugu\u00eas, russo e espanhol.<\/p>\n

“Tend\u00eancias na procura por l\u00ednguas estrangeiras<\/a>\u201d tamb\u00e9m revela as raz\u00f5es para estudar outras l\u00ednguas al\u00e9m do ingl\u00eas e como as l\u00ednguas estrangeiras se classificam em termos de import\u00e2ncia para fins de estudo e carreira.<\/p>\n

\u201cO principal objetivo era fornecer um panorama do mercado atual de viagens lingu\u00edsticas (forma\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica no estrangeiro), bem como delinear as tend\u00eancias futuras na procura de l\u00ednguas estrangeiras e como estas influenciar\u00e3o as pr\u00e1ticas comerciais das escolas de l\u00ednguas, agentes educacionais e outras partes interessadas\u201d, explica Jan Capper, Diretor Executivo da IALC.<\/p>\n

Contexto da investiga\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

Os resultados da pesquisa foram divulgados em 7 de abril no Workshop IALC<\/a>, um encontro anual para aproximadamente 350 educadores credenciados pela IALC e ag\u00eancias de estudos no estrangeiro de mais de 50 pa\u00edses. As institui\u00e7\u00f5es membros da IALC est\u00e3o localizadas em 107 destinos em todo o mundo, oferecendo mais de 1.000 programas de idiomas em nove idiomas.<\/p>\n<\/p>\n

A IALC estabeleceu uma parceria com a empresa de pesquisa de mercado StudentMarketing para obter mais dados sobre a procura por l\u00ednguas estrangeiras. Considerando que os agentes representam o principal canal de reservas para viagens de aprendizagem de ingl\u00eas e um importante canal de reservas para outras l\u00ednguas estrangeiras, a StudentMarketing realizou uma pesquisa com 466 agentes educacionais de 74 pa\u00edses, que, por sua vez, representam um total de mais de 236.000 estudantes de viagens de aprendizagem de l\u00ednguas em todo o mundo. Os resultados foram complementados por entrevistas com 21 agentes e informa\u00e7\u00f5es fornecidas por 60 fontes secund\u00e1rias.<\/p>\n

Tend\u00eancias na aprendizagem de l\u00ednguas<\/h3>\n

Embora bilh\u00f5es de pessoas estejam a aprender uma l\u00edngua estrangeira, apenas 0,25% delas viajam para o exterior para aprender em um ambiente local e nativo. Isso equivale a um mercado de 2,28 milh\u00f5es de estudantes de idiomas no exterior por ano. As viagens para aprender ingl\u00eas representam cerca de 61% desse mercado. Curiosamente, a pesquisa descobriu que 20% dos estudantes que utilizam ag\u00eancias j\u00e1 s\u00e3o multilingues e v\u00e3o para o estrangeiro para aprender uma terceira ou quarta l\u00edngua.<\/p>\n

O relat\u00f3rio tamb\u00e9m fornece estimativas do n\u00famero de estudantes que aprendem uma l\u00edngua no exterior, no seu ambiente nativo, conforme segue:<\/p>\n

\u2013 Ingl\u00eas: 1,4 milh\u00f5es<\/p>\n

\u2013 Espanhol: 285 000<\/p>\n

\u2013 Chin\u00eas: 250.000<\/p>\n

\u2013 Franc\u00eas: 150 000<\/p>\n

\u2013 Alem\u00e3o: 150 000<\/p>\n

\u2013 Japon\u00eas: 45.000<\/p>\n

O relat\u00f3rio constatou que 97% de todos os agentes pesquisados promovem cursos de ingl\u00eas, seguidos por cursos de franc\u00eas e alem\u00e3o (ambos com 62%) e 51% de agentes promovem espanhol. Outros idiomas s\u00e3o promovidos da seguinte forma: italiano (46%), chin\u00eas (29%), japon\u00eas (25%), russo (22%) e portugu\u00eas (21%).<\/p>\n

O relat\u00f3rio observa que \u201ca procura pelo ensino de ingl\u00eas no estrangeiro est\u00e1 a diminuir, mas espera-se que continue a crescer, enquanto outras l\u00ednguas dever\u00e3o crescer mais rapidamente\u201d.\u201d<\/p>\n

Dada a import\u00e2ncia da China e da Alemanha na economia global, a maioria dos agentes notou um aumento na procura pelos idiomas correspondentes, com mais de 100 milh\u00f5es de falantes estrangeiros e estudantes de mandarim em todo o mundo e o alem\u00e3o sendo a l\u00edngua nativa mais falada na Uni\u00e3o Europeia. Os agentes tamb\u00e9m antecipam um aumento no interesse pelo franc\u00eas, dado que \u00e9 a \u00fanica l\u00edngua al\u00e9m do ingl\u00eas falada nos cinco continentes.<\/p>\n

Essas descobertas sugerem que os provedores de educa\u00e7\u00e3o fariam bem em aumentar a sua oferta de produtos para incluir mais idiomas al\u00e9m do ingl\u00eas. Samuel Vetrak, fundador e CEO da StudentMarketing, explica: \u201cO facto de a procura por outros idiomas estar a crescer mais rapidamente do que a procura pelo ingl\u00eas torna economicamente vi\u00e1vel que as escolas comecem \u2014 ou continuem \u2014 a oferecer ensino e forma\u00e7\u00e3o em um dos outros oito idiomas inclu\u00eddos no estudo. Isso pode servir como prote\u00e7\u00e3o ou rede de seguran\u00e7a em nosso setor cada vez mais vol\u00e1til e competitivo.\u201d<\/p>\n

Al\u00e9m da variedade de produtos, o relat\u00f3rio destaca uma crescente procura por aulas particulares e tutoria individualizada. Isso reflete o facto de que os alunos de hoje est\u00e3o cada vez mais interessados em op\u00e7\u00f5es de aprendizagem personalizadas, adaptadas \u00e0s necessidades e ao estilo de aprendizagem de cada indiv\u00edduo.<\/p>\n

Tend\u00eancias regionais na aprendizagem de l\u00ednguas<\/h3>\n

O relat\u00f3rio confirma a popularidade do ingl\u00eas, com 78% de todos os estudantes que utilizam agentes para viagens lingu\u00edsticas a optarem por cursos de ingl\u00eas, em compara\u00e7\u00e3o com apenas 7% para franc\u00eas, 6% para alem\u00e3o e 5% para espanhol.<\/p>\n

Existem, no entanto, varia\u00e7\u00f5es regionais. Por exemplo, estudantes da \u00c1sia e da regi\u00e3o MENA escolhem ingl\u00eas (87% e 86%, respetivamente), enquanto estudantes da Europa e da Am\u00e9rica Latina demonstram maior procura por idiomas que n\u00e3o o ingl\u00eas, normalmente franc\u00eas ou alem\u00e3o.<\/p>\n

A motiva\u00e7\u00e3o para aprender uma l\u00edngua estrangeira<\/h3>\n

\u201cUma das coisas mais interessantes que observ\u00e1mos \u00e9 que as raz\u00f5es para aprender uma l\u00edngua estrangeira no estrangeiro evolu\u00edram para se tornarem mais pragm\u00e1ticas e sofisticadas\u201d, afirma Vetrak.<\/p>\n

Como afirma o relat\u00f3rio, \u201co objetivo de aprender uma l\u00edngua estrangeira no estrangeiro est\u00e1 a afastar-se das raz\u00f5es pessoais (divers\u00e3o, desejo de aprender a l\u00edngua, componente de viagem) e a aproximar-se das raz\u00f5es profissionais (estudos atuais ou futuros, perspetivas de emprego)\u201d.\u201d<\/p>\n

Por exemplo, alem\u00e3o e ingl\u00eas s\u00e3o agora os idiomas mais procurados para estudos atuais e futuros (62% e 61% de estudantes, respetivamente). Enquanto isso, russo e chin\u00eas foram associados principalmente \u00e0 melhoria das perspectivas de emprego (53,6% e 42,3%, respetivamente).<\/p>\n

As motiva\u00e7\u00f5es dos alunos para aprender franc\u00eas inclu\u00edam uma mistura de raz\u00f5es pessoais e pr\u00e1ticas e, finalmente, a maioria dos alunos parece estar interessada em aprender portugu\u00eas e italiano puramente por prazer pessoal.<\/p>\n

Tend\u00eancias na aprendizagem de l\u00ednguas entre os alunos mais jovens<\/h3>\n

Como observ\u00e1mos recentemente no mercado de aprendizagem da l\u00edngua inglesa, os jovens estudantes est\u00e3o a ocupar uma fatia cada vez maior da base de clientes (ou seja, 47% de todos os estudantes, conforme relatado pela English UK, 47%, conforme relatado pela Marketing English na Irlanda, e 45%, conforme relatado pelo Gabinete Nacional de Estat\u00edstica de Malta). O relat\u00f3rio prev\u00ea que o n\u00famero de jovens para outras l\u00ednguas europeias tamb\u00e9m crescer\u00e1, com uma procura j\u00e1 saud\u00e1vel: \u201cA maior parte dos jovens enviados para o estrangeiro (com menos de 18 anos) foi registada para cursos de alem\u00e3o (35% de todos os clientes eram jovens em 2015). O franc\u00eas e o ingl\u00eas seguiram de perto, com uma quota m\u00e9dia de 34% da produ\u00e7\u00e3o total da ag\u00eancia. O espanhol tamb\u00e9m apresentou uma elevada propor\u00e7\u00e3o de estudantes juniores (33%).\u201d<\/p>\n

A maioria dos estudantes solicita cursos de ingl\u00eas geral e intensivo no estrangeiro; no entanto, entre o mercado j\u00fanior, a prepara\u00e7\u00e3o para exames e os acampamentos de ver\u00e3o s\u00e3o os preferidos. Uma raz\u00e3o para isso pode ser que o ensino da l\u00edngua inglesa est\u00e1 a ser introduzido em idades mais jovens e em todo o curr\u00edculo b\u00e1sico do ensino b\u00e1sico e\/ou secund\u00e1rio em mais pa\u00edses. Assim, os alunos mais jovens j\u00e1 foram expostos aos fundamentos da l\u00edngua inglesa e v\u00e3o para o estrangeiro para uma utiliza\u00e7\u00e3o mais ativa ou focada da l\u00edngua.<\/p>\n

Mais informa\u00e7\u00f5es sobre a IALC<\/a>.<\/p>\n

2015 Pesquisa sobre o Percep\u00e7\u00e3o das escolas independentes e das cadeias boutique em viagens para aprender idiomas<\/a>.<\/p>\n

Categoria:<\/span> Not\u00edcias do sector<\/a><\/span><\/p>\n<\/p><\/div>","protected":false},"featured_media":14525,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false},"news-category":[43],"class_list":["post-14524","news","type-news","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","news-category-industry-news"],"acf":[],"yoast_head":"\nNew report compares current and future demand for nine foreign languages | IALC<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_PT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"New report compares current and future demand for nine foreign languages | IALC\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"\u00a0 A new report from IALC compares the current and future demand for nine foreign languages: Chinese, English, French, German, Italian, Japanese, Portuguese, Russian and Spanish. “Trends in the Demand for Foreign Languages” also unveils the reasons for studying languages other than English and how foreign languages rank in their importance for study and career-related...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"IALC\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"400\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"400\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tempo estimado de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"5 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/\",\"url\":\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/\",\"name\":\"New report compares current and future demand for nine foreign languages | IALC\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg\",\"datePublished\":\"2016-04-19T00:44:00+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-PT\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-PT\",\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg\",\"width\":400,\"height\":400},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/noticias\/novo-relatorio-compara-a-procura-atual-e-futura-por-nove-linguas-estrangeiras-8763\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/www.ialc.org\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"New report compares current and future demand for nine foreign languages\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.ialc.org\/pt\/\",\"name\":\"IALC - 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