{"id":14524,"date":"2016-04-19T00:44:00","date_gmt":"2016-04-19T00:44:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ialc.org\/news\/new-report-compares-current-and-future-demand-for-nine-foreign-languages-8763\/"},"modified":"2016-04-19T00:44:00","modified_gmt":"2016-04-19T00:44:00","slug":"neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/","title":{"rendered":"Neuer Bericht vergleicht aktuelle und zuk\u00fcnftige Nachfrage nach neun Fremdsprachen"},"content":{"rendered":"
\n

\t\t\t\t\t\t\"Qualit\u00e4tssprachschulen<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/h3>\n

Ein neuer Bericht der IALC vergleicht die aktuelle und zuk\u00fcnftige Nachfrage nach neun Fremdsprachen: Chinesisch, Englisch, Franz\u00f6sisch, Deutsch, Italienisch, Japanisch, Portugiesisch, Russisch und Spanisch.<\/p>\n

“Trends in der Nachfrage nach Fremdsprachen<\/a>\u201d enth\u00fcllt auch die Gr\u00fcnde f\u00fcr das Erlernen anderer Sprachen als Englisch und wie Fremdsprachen in Bezug auf ihre Bedeutung f\u00fcr Studien- und Karriereziele eingestuft werden.<\/p>\n

\u201cDas Hauptziel bestand darin, einen \u00dcberblick \u00fcber den aktuellen Markt f\u00fcr Sprachreisen (Sprachunterricht im Ausland) zu geben und zuk\u00fcnftige Trends bei der Nachfrage nach Fremdsprachen sowie deren Einfluss auf die Gesch\u00e4ftspraktiken von Sprachschulen, Bildungsagenturen und anderen Interessengruppen aufzuzeigen\u201d, erkl\u00e4rt Jan Capper, Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer von IALC.<\/p>\n

Forschungshintergrund<\/h3>\n

Die Forschungsergebnisse wurden am 7. April im IALC-Workshop<\/a>, ein j\u00e4hrliches Treffen f\u00fcr etwa 350 von der IALC akkreditierte Bildungseinrichtungen und Auslandsstudienagenturen aus \u00fcber 50 L\u00e4ndern. Die Mitgliedsinstitutionen der IALC befinden sich an 107 Standorten weltweit und bieten \u00fcber 1.000 Sprachprogramme in neun Sprachen an.<\/p>\n<\/p>\n

IALC hat sich mit dem Marktforschungsunternehmen StudentMarketing zusammengetan, um mehr Daten \u00fcber die Nachfrage nach Fremdsprachen zu erheben. Da Reiseb\u00fcros den f\u00fchrenden Buchungskanal f\u00fcr Englisch-Sprachreisen und einen wichtigen Buchungskanal f\u00fcr andere Fremdsprachen darstellen, f\u00fchrte StudentMarketing eine Umfrage unter 466 Bildungsagenturen aus 74 L\u00e4ndern durch, die insgesamt mehr als 236.000 Sprachreisende weltweit vertreten. Die Ergebnisse wurden durch Interviews mit 21 Agenturen und Erkenntnisse aus 60 sekund\u00e4ren Quellen erg\u00e4nzt.<\/p>\n

Trends beim Sprachenlernen<\/h3>\n

Obwohl mittlerweile Milliarden von Menschen eine Fremdsprache lernen, reisen nur 0,25% von ihnen ins Ausland, um in einer lokalen, muttersprachlichen Umgebung zu lernen. Dies entspricht einem Markt von 2,28 Millionen Sprachsch\u00fclern im Ausland pro Jahr. Englischsprachreisen machen sch\u00e4tzungsweise 61% dieses Marktes aus. Interessanterweise ergab die Untersuchung, dass 20% der Studenten, die Agenturen in Anspruch nehmen, bereits mehrsprachig sind und ins Ausland gehen, um eine dritte oder vierte Sprache zu lernen.<\/p>\n

Der Bericht enth\u00e4lt auch Sch\u00e4tzungen zur Anzahl der Studierenden, die eine Sprache im Ausland in ihrem nat\u00fcrlichen Umfeld lernen, wie folgt:<\/p>\n

\u2013 Englisch: 1,4 Millionen<\/p>\n

\u2013 Spanisch: 285.000<\/p>\n

\u2013 Chinesisch: 250.000<\/p>\n

\u2013 Franz\u00f6sisch: 150.000<\/p>\n

\u2013 Deutsch: 150.000<\/p>\n

\u2013 Japanisch: 45.000<\/p>\n

Der Bericht ergab, dass 97% aller befragten Agenturen Englischkurse anbieten, gefolgt von Franz\u00f6sisch- und Deutschkursen (beide mit 62%) und 51% Agenturen, die Spanischkurse anbieten. Andere Sprachen werden wie folgt beworben: Italienisch (46%), Chinesisch (29%), Japanisch (25%), Russisch (22%) und Portugiesisch (21%).<\/p>\n

Der Bericht stellt fest, dass \u201cdie Nachfrage nach Englischunterricht im Ausland zwar zur\u00fcckgeht, aber voraussichtlich weiter wachsen wird, w\u00e4hrend andere Sprachen voraussichtlich schneller wachsen werden\u201d.\u201d<\/p>\n

Angesichts der Bedeutung Chinas und Deutschlands f\u00fcr die Weltwirtschaft hat die Mehrheit der Agenten einen Anstieg der Nachfrage nach den entsprechenden Sprachen festgestellt. Weltweit gibt es \u00fcber 100 Millionen Menschen, die Mandarin als Fremdsprache sprechen oder lernen, und Deutsch ist die am h\u00e4ufigsten gesprochene Muttersprache in der Europ\u00e4ischen Union. Die Agenten rechnen auch mit einem gestiegenen Interesse an Franz\u00f6sisch, da es neben Englisch die einzige Sprache ist, die auf allen f\u00fcnf Kontinenten gesprochen wird.<\/p>\n

Diese Ergebnisse legen nahe, dass Bildungsanbieter gut daran t\u00e4ten, ihr Produktangebot um weitere Sprachen neben Englisch zu erweitern. Samuel Vetrak, Gr\u00fcnder und CEO von StudentMarketing, erl\u00e4utert: \u201cDie Tatsache, dass die Nachfrage nach anderen Sprachen schneller w\u00e4chst als die nach Englisch, ist f\u00fcr Schulen ein gutes Gesch\u00e4ft, mit dem Sprachunterricht und -training in einer der anderen acht Sprachen, die in der Studie ber\u00fccksichtigt wurden, zu beginnen oder fortzufahren. Dies kann in unserer zunehmend volatilen und wettbewerbsorientierten Branche als Schutz oder Sicherheitsnetz dienen.\u201d<\/p>\n

Neben der Produktvielfalt hebt der Bericht die steigende Nachfrage nach Einzelunterricht und Nachhilfe hervor. Dies spiegelt die Tatsache wider, dass die Sch\u00fcler von heute zunehmend an personalisierten Lernangeboten interessiert sind, die auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse und den Lernstil jedes Einzelnen zugeschnitten sind.<\/p>\n

Regionale Trends beim Sprachenlernen<\/h3>\n

Der Bericht best\u00e4tigt die Beliebtheit der englischen Sprache: 78% aller Sch\u00fcler, die Sprachreisen \u00fcber Agenturen buchen, entscheiden sich f\u00fcr Englischkurse, w\u00e4hrend nur 7% Franz\u00f6sisch, 6% Deutsch und 5% Spanisch w\u00e4hlen.<\/p>\n

Es gibt jedoch regionale Unterschiede. Beispielsweise w\u00e4hlen Studierende aus Asien und dem Nahen Osten sowie Nordafrika Englisch (87% bzw. 86%), w\u00e4hrend Studierende aus Europa und Lateinamerika eine st\u00e4rkere Nachfrage nach anderen Sprachen als Englisch haben, in der Regel Franz\u00f6sisch oder Deutsch.<\/p>\n

Die Motivation, eine Fremdsprache zu lernen<\/h3>\n

\u201cEine der interessantesten Beobachtungen, die wir gemacht haben, ist, dass die Gr\u00fcnde f\u00fcr das Erlernen einer Fremdsprache im Ausland sich weiterentwickelt haben und nun pragmatischer und differenzierter sind\u201d, sagt Vetrak.<\/p>\n

Wie der Bericht feststellt, \u201cverlagert sich der Zweck des Erlernens einer Fremdsprache im Ausland von pers\u00f6nlichen Gr\u00fcnden (Spa\u00df, Wunsch, die Sprache zu lernen, Reisekomponente) hin zu beruflichen Gr\u00fcnden (aktuelle oder zuk\u00fcnftige Studien, Besch\u00e4ftigungsaussichten)\u201d.\u201d<\/p>\n

Beispielsweise werden Deutsch und Englisch derzeit vor allem f\u00fcr aktuelle und zuk\u00fcnftige Studienzwecke nachgefragt (62% bzw. 61% Studierende). Russisch und Chinesisch hingegen wurden \u00fcberwiegend mit der Verbesserung der Besch\u00e4ftigungsaussichten in Verbindung gebracht (53,6% bzw. 42,3%).<\/p>\n

Die Motivation der Sch\u00fcler, Franz\u00f6sisch zu lernen, war sowohl pers\u00f6nlicher als auch praktischer Natur, und schlie\u00dflich scheinen die meisten Sch\u00fcler daran interessiert zu sein, Portugiesisch und Italienisch ausschlie\u00dflich aus pers\u00f6nlichem Interesse zu lernen.<\/p>\n

Sprachenlern-Trends bei j\u00fcngeren Lernenden<\/h3>\n

Wie wir k\u00fcrzlich auf dem Markt f\u00fcr Englischunterricht beobachtet haben, machen junge Lernende einen immer gr\u00f6\u00dferen Anteil der Kundschaft aus (d. h. 47% aller Sch\u00fcler laut Angaben von English UK, 47% laut Angaben von Marketing English in Irland und 45% laut Angaben des National Statistics Office of Malta). Der Bericht prognostiziert, dass auch die Zahl der Junioren f\u00fcr andere europ\u00e4ische Sprachen steigen wird, wobei die Nachfrage bereits jetzt gut ist: \u201cDer h\u00f6chste Anteil an Junioren (unter 18 Jahren), die ins Ausland geschickt wurden, wurde f\u00fcr Deutschkurse gemeldet (35% aller Kunden waren 2015 Junioren). Franz\u00f6sisch und Englisch folgten dicht dahinter mit einem durchschnittlichen Anteil von 34% an der Gesamtproduktion der Agenturen. Auch Spanisch wies einen hohen Anteil an Junior-Sch\u00fclern auf (33%).\u201d<\/p>\n

Die meisten Sch\u00fcler fragen nach allgemeinen und intensiven Englischkursen im Ausland, w\u00e4hrend im Junior-Markt Pr\u00fcfungsvorbereitungen und Sommercamps bevorzugt werden. Ein Grund daf\u00fcr k\u00f6nnte sein, dass das Erlernen der englischen Sprache in immer j\u00fcngerem Alter und in immer mehr L\u00e4ndern in den Kernlehrplan der Grund- und\/oder Sekundarschule aufgenommen wird, sodass j\u00fcngere Lernende bereits mit den Grundlagen der englischen Sprache vertraut sind und ins Ausland gehen, um die Sprache aktiver oder gezielter anzuwenden.<\/p>\n

Weitere Informationen \u00dcber IALC<\/a>.<\/p>\n

2015 Forschung zum Thema Wahrnehmung von unabh\u00e4ngigen und Boutique-Ketten-Sprachschulen im Bereich Sprachreisen<\/a>.<\/p>\n

Kategorie:<\/span> Industrie-Nachrichten<\/a><\/span><\/p>\n<\/p><\/div>","protected":false},"featured_media":14525,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false},"news-category":[43],"class_list":["post-14524","news","type-news","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","news-category-industry-news"],"acf":[],"yoast_head":"\nNew report compares current and future demand for nine foreign languages | IALC<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"New report compares current and future demand for nine foreign languages | IALC\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"\u00a0 A new report from IALC compares the current and future demand for nine foreign languages: Chinese, English, French, German, Italian, Japanese, Portuguese, Russian and Spanish. “Trends in the Demand for Foreign Languages” also unveils the reasons for studying languages other than English and how foreign languages rank in their importance for study and career-related...\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"IALC\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"400\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"400\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"5\u00a0Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/\",\"url\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/\",\"name\":\"New report compares current and future demand for nine foreign languages | IALC\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg\",\"datePublished\":\"2016-04-19T00:44:00+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg\",\"width\":400,\"height\":400},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/www.ialc.org\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"New report compares current and future demand for nine foreign languages\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/\",\"name\":\"IALC - Quality language schools worldwide\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#organization\"},\"alternateName\":\"IALC\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#organization\",\"name\":\"IALC - Quality language schools worldwide\",\"url\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ialc-logo.svg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ialc-logo.svg\",\"width\":148,\"height\":70,\"caption\":\"IALC - Quality language schools worldwide\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#\/schema\/logo\/image\/\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Neuer Bericht vergleicht aktuelle und zuk\u00fcnftige Nachfrage nach neun Fremdsprachen | IALC","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/","og_locale":"de_DE","og_type":"article","og_title":"New report compares current and future demand for nine foreign languages | IALC","og_description":"\u00a0 A new report from IALC compares the current and future demand for nine foreign languages: Chinese, English, French, German, Italian, Japanese, Portuguese, Russian and Spanish. “Trends in the Demand for Foreign Languages” also unveils the reasons for studying languages other than English and how foreign languages rank in their importance for study and career-related...","og_url":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/","og_site_name":"IALC","og_image":[{"width":400,"height":400,"url":"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Gesch\u00e4tzte Lesezeit":"5\u00a0Minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/","url":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/","name":"Neuer Bericht vergleicht aktuelle und zuk\u00fcnftige Nachfrage nach neun Fremdsprachen | IALC","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg","datePublished":"2016-04-19T00:44:00+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/#breadcrumb"},"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg","width":400,"height":400},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/nachrichten\/neuer-bericht-vergleicht-aktuelle-und-zukunftige-nachfrage-nach-neun-fremdsprachen-8763\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.ialc.org\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"New report compares current and future demand for nine foreign languages"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#website","url":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/","name":"IALC - Qualit\u00e4tssprachschulen weltweit","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#organization"},"alternateName":"IALC","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"de"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#organization","name":"IALC - Qualit\u00e4tssprachschulen weltweit","url":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ialc-logo.svg","contentUrl":"https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ialc-logo.svg","width":148,"height":70,"caption":"IALC - Quality language schools worldwide"},"image":{"@id":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/#\/schema\/logo\/image\/"}}]}},"taxonomy_info":{"news-category":[{"value":43,"label":"Industry News"}]},"featured_image_src_large":["https:\/\/www.ialc.org\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/csm_2016-research-report_bb6e536bd9.jpg",400,400,false],"author_info":[],"comment_info":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/news\/14524","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/news"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/news"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14525"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14524"}],"wp:term":[{"taxonomy":"news-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ialc.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/news-category?post=14524"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}